高校實驗室的建設(shè)與管理水平直接體現(xiàn)高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平。如何在新時期下使實驗室建設(shè)適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，對于高校而言是重要的發(fā)展課題。高校實驗室應(yīng)積極探索開放教學(xué)的新路徑和新策略,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,為學(xué)生實踐創(chuàng)新和科學(xué)研究提供有力的支持。
一、 現(xiàn)階段普通高校實驗室建設(shè)存在的問題
1、實驗室利用率不高
普通高校實驗室建立的目的大多數(shù)是為學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)服務(wù)，一些實驗室只為一門專業(yè)課服務(wù)。其他的課程也不能用這些實驗室進行實驗教學(xué),這一類實驗室只能被閑置。還有一些個別重大項目可研實驗室建設(shè)，相關(guān)的投入儀器設(shè)備也無法兼顧其它實驗室的使用。而且高校實驗室在各個學(xué)院中，分散，不能高效率使用。因此造成了大量的浪費。
2、實驗室安全管理不規(guī)范
大部分高校對實驗重視度不夠高,致使實驗室的安全管理不夠規(guī)范化明。主要表現(xiàn)為高校實驗室安全責任主體不清、分工不明。高校實驗室建設(shè)步伐在加快,但高校并未及時修訂實驗室安全管理制度和操作規(guī)程，部分高校實驗室安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案與實際情況不符，導(dǎo)致實驗室管理存在較大的安全隱患。
3、實驗設(shè)備陳舊
由于普通高校對輔助教學(xué)的實驗室沒有足夠的重視,對實驗室的投資不是很大，資金的不充足使得實驗室設(shè)備不能及時更新，嚴重滯后。陳舊的實驗設(shè)備，只能應(yīng)用陳舊的實驗方法，從而限制了教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維,引發(fā)了一系列問題。

二、普通高校實驗室建設(shè)的策略

高校的實驗課是高校教育的一個重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生專業(yè)技能地提高提供了良好的平臺，實驗教學(xué)并不是一個簡單的教學(xué)過程,需要綜合各方面考慮。
首先應(yīng)從實驗室高效利用方面進行探索。擴展實驗室用途,使得實驗室用途多功能化。比如,理論專業(yè)課最大限度地向?qū)嶒灴繑n,將理論教學(xué)最大限度地用實驗來強化,使得實驗設(shè)備能夠得到充分的利用。根據(jù)學(xué)生自身情況探索新的實驗方法。
其次加強實驗室安全管理。高校實驗室是高校開展實驗教學(xué)的主要陣地，直接關(guān)系廣大師生的生命財產(chǎn)安全。加強高校實驗室安全管理,要堅持“預(yù)防為主、綜合治理"的原則，從以下兩方面做好工作:一健全實驗室安全建設(shè)和管理工作機制。二加大監(jiān)督力度，經(jīng)常排查隱患,消除隱患。排查隱患要做到定期排查和日常管理相結(jié)合，專業(yè)排查和綜合排查相結(jié)合,保證實驗室安全管理工作到位。
最后應(yīng)從實驗室的硬件方面進行探索。加大實驗室的經(jīng)費投資,購置較先進的實驗設(shè)備。陳舊的實驗設(shè)備和實驗方法很難適新時期的實驗教學(xué)，同時限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,需要需加大對實驗室的資金支持，用于實驗設(shè)備的維護和購置相關(guān)學(xué)科較先進的設(shè)備，加大高校實驗室的整體使用。
高校實驗教學(xué)是高校教學(xué)當中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的一個重要環(huán)節(jié)，高校教學(xué)不斷深化改革對實驗教學(xué)提出更高的要求,實驗教學(xué)的單一模式進行升級迫在眉睫。盡管文中針對普通高校實驗教學(xué)存在的問題提出了相關(guān)方面的建議,但還需繼續(xù)對其探索,并進一步的完善。